Online lernen

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Posts 11-14 of 14
  • Dr. Helge Fischer
    Dr. Helge Fischer
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    15 Sep 2005, 4:36 pm
    Re^2: Wie freizügig darf E-Learning sein?
    Hallo zusammen

    Herr Geisenhainer: Sie haben natuerlich recht. Ganz ohne Fuehrung geht es nicht! Ich habe das etwas ungluecklich formuliert, bin jedoch nach wie vor der Auffassung ein unangebrachtes Mass an Fuehrung bringt mehr Schaden als Nutzen.

    Haengt eben vom Kontext ab.

    Fuer die Zeit danach: Es ist wohl der Wunsch jedes Paedagogen zu ueberpruefen ob seine Inhalte nicht nur errinnert (kurz nach der Massnahme) sondern auch noch angewandt werden, und zwar da wo sie es sollen: am Arbeitsplatz.

    Sinnvoll waere dies auf jeden Fall -ohne Frage- aber ist es auch tatsaechlich realisierbar? Oder besser, ist dafuer nicht ein (fast unverhaeltnismaessig) hoher Aufwand noetig?

    Vielleicht muss man sich einfach von den Gedanken, alles ueberpruefen und evaluieren zu koennen, verabschieden? Provokante These, ich weiss ;o)

    Mich interssiert ihre Meinung dazu.

    gruesse aus england
    Helge
    This post was modified on 15 Sep 2005 at 04:38 pm.
  • Dr. Helge Fischer
    Dr. Helge Fischer
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    15 Sep 2005, 4:38 pm
    Re^2: Wie freizügig darf E-Learning sein?
    upssss.... einmal zu oft gedrueckt, hab den "loeschen"-Button nicht gefunden
    This post was modified on 15 Sep 2005 at 04:40 pm.
  • Martin Geisenhainer
    Martin Geisenhainer    Premium Member
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    16 Sep 2005, 06:40 am
    Re^3: Wie freizügig darf E-Learning sein?
    Guten Morgen Herr Fischer,

    Sie haben recht, Kontrollfreaks (und im speziellen Lernkontrollfreaks) kommen nicht gut an. Am allerwenigsten bei den Lernenden! Bei uns geht es eigentlich vielmehr darum, das wir den Gebrauch unserer Anwendungssoftware (ERP-II) nicht nur schulen, sondern auch im Anwendungskontext supporten wollen. Damit die Nutzer nicht ständig wegen Bediengsproblemen beim Support auf der Matte stehen.

    Bei allen Vorzügen des Konstruktivismus setzen wir hierbei doch auf eine engere Führung durch die Lernanwendung. Allerdings auf eine sozialverträgliche, die nicht gleich die Reaktanz der Teilnehmer provoziert.

    Herzliche Grüsse und ein baldiges Wochenende,
    Martin Geisenhainer.

    Helge Fischer schrieb:
    Hallo zusammen
     
    Herr Geisenhainer: Sie haben natuerlich recht. Ganz ohne Fuehrung geht es nicht! Ich habe das etwas ungluecklich formuliert, bin jedoch nach wie vor der Auffassung ein unangebrachtes Mass an Fuehrung bringt mehr Schaden als Nutzen.
     
    Haengt eben vom Kontext ab.
     
    Fuer die Zeit danach: Es ist wohl der Wunsch jedes Paedagogen zu ueberpruefen ob seine Inhalte nicht nur errinnert (kurz nach der Massnahme) sondern auch noch angewandt werden, und zwar da wo sie es sollen: am Arbeitsplatz.
    Sinnvoll waere dies auf jeden Fall -ohne Frage- aber ist es auch tatsaechlich realisierbar? Oder besser, ist dafuer nicht ein (fast unverhaeltnismaessig) hoher Aufwand noetig?
     
    Vielleicht muss man sich einfach von den Gedanken, alles ueberpruefen und evaluieren zu koennen, verabschieden? Provokante These, ich weiss ;o)
    Mich interssiert ihre Meinung dazu.
     
    gruesse aus england
    Helge
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