Gruppe: Maestros, profesores y pedagogos

Javier Alberto,
la verdad es que el punto de vista que das sobre este tema es especialmente interesante. Personalmente, nunca me había parado a pensar en esa posibilidad y, analizándolo desde mi experiencia como alumna, considero que tienes muchísima razón... realmente las asignaturas impartidas por profesores entusiastas, en general, eran las que tenían un índice de suspensos menor.

Definitivamente, la autoestima y motivación del docente son factores relevantes.

Un saludo

Sandra R. Burgos

hola compañeros de este foro:
creo que, aparte de que los docentes tenemos que ser observadores de nuestra propia autoestima para desarrollar un buen papel como sujetos de modelaje en el aprendizaje de nuestros alumnos. También no hay que olvidarnos de nuestras actitudes, la forma en que reaccionamos ante nuestro entorno. La vocación es otro factor sumamente importantísimo. Pienso que tal vez es lo que genere la buena actitud. Un docente con vocación lo refleja, impregna su trabajo de ese amor a la enseñanza; el alumno lo percibe y se contagia de él.
Desgraciadamente, en México, por situaciones burocráticas, el mismo sistema socioeducativo ignora o hace a un lado este factor: vocación, interés, amor a la profesión docente.
Ahora las plazas de docentes próximos a jubilarse solo se pueden transferir a familiares muy cercanos. Los propios padres, para que no se pierda la plaza, "obligan" a sus hijos a estudiar algo que a muchos no les es atractivo , sin embargo ocupan esos lugares laborales para tener un ingreso económico "seguro". Esto, en la mayoría de los casos, lleva a un desempeño deficiente de los nuevos maestros, lo cual se refleja en niveles muy bajosa de aprovechamiento escolar de los estudiantes; como es el caso de este país.
¿Qué hacer al respecto?

¡Hola! a todos… Soy nueva por aquí, les doy un saludo desde Zacatecas, México. Me pareció interesante su tema, si me permiten mi opinión es, identificar las competencias de nuestros educandos, para de allí partir e ir desarrollando las que más se le dificulten o bien ayudarles a desarrollar una más de las competencias que aun no saben que tienen, como el hecho de motivarles en la expresión escrita del saber ser, por ejemplo escribir su proyecto de vida.
Saluditos a todos…
Daniluz.

Bienvenida a nuestra familia Daniluz.

Un abrazo

s u n s i

Hola a todos:
Creo que hay varios puntos importantes en el tema de la motivación:
1.- Como ya apuntabais la motivación y estima del profesor es muy importante para la correcta motivación del alumno. Está motivación y autoestima se pelea con:
a.- Las malas condiciones laborales
b.- El exceso de tareas atribuidas a veces al docente (hace falta tiempo para pensar, hablar, meditar y tomarse el café..estáis invitados)
c.- La exigencia de que el docente sea padre, madre, psicólogo y especialista en su materia.
d.- La poca preocupación de los directores de los Centros educativos en crear un entorno agradable, cooperativo y que permita el desarrollo de la creatividad docente (y con ello favorecer la creatividad de los alumnos y con ello enlazamos dos temas de este foro)
e.- Nos olvidamos de la familia. Los alumnos no pueden estar motivados si provienen de un entorno familiar inestable y ojo....digo inestable, no desfavorecido. Un hogar de peleas constantes, o de ausencias prolongadas en las que el niño está sólo y es ignorado sistemáticamente no puede favorecer su motivación..más bien la destruye.
f.- Meterse en la sociedad que nos rodea sería aún más complicado y creo que todos conocemos el ambiente que nos rodea de no trabajo, no esfuerzo y no sacrificio. Por algún lado se debe de haber perdido aquello de que " sólo lo que con esfuerzo se consigue tarda en desaparecer"
Un abrazo.

Totalmente de acuerdo con Javier Alberto.

Es verdad como apunta el prof. Carlos iglesias, que el entorno familiar es un punto importante a tener en cuenta. Pero también es cierto que en el aula, el docente es el máximo responsable de la motivación de sus alumnos. Si una clase no funciona soy yo el que falla y tendré que anlizar los motivos y contemplar nuevas formas de actuación.

Pienso que para motivar a los alumnos lo principal es la motivación del profesor. Debemos intentar que nuestras circunstancias personales se queden aparcadas a la puerta de la clase, o mejor a la puerta del colegio. Una vez en las puertas del aula deberíamos entrar siempre con el entusiasmo y la esperanza del primer día. Y yo he conocido a docentes con muuuchooos años de trabajo a sus espaldas que siguen con la misma ilusión y trabajando tanto o más que cuando empezaron .

Claro que para que uno pueda conservar este ánimo debe elegir esta profesión por vocación. Aquí si que podríamos decir eso de que "el docente nace, no se hace". No es la primera vez que lo he dicho, si alguien no elige su trabajo por vocación es más fácil que se desanime con los obstáculos que encuentre en el camino. Y con un profesor falto de ánimo, poco entusiasmo podrá transmitir a us alumnos...

Saludos.

Hola a todos:
Me incorporo a este interesante debate y no puedo menos de dar la razón a Sunsi y a Javier." El alumnado de Secundaria está desmotivado". Repetimos tanto esta realidad que no profundizamos en la nuestra propia. Comencé mi trayectoria laboral en primaria, donde realizaba montones de proyectos con compañeros entusiastas. Llegué a Secundaria y ese entusiasmo disminuyó. Efectivamente la problemática es diferente. El alumno adolescente es tan complejo, pero....¡Tiene una personalidad tan rica!. Y de pronto este año he decidido que tiene que ser mi entusiasmo el que vuelva a motivar a los alumnos. Son pocos los estudiantes que ante un profesor entusiasmado con una idea la rechazan. Así pues intentemos entusiasmarnos con estos alumnos "tan terribles" (que efectivamente los son a veces) y empecemos a creernos nosotros mismos que se pueden hacer muchas cosas interesantes.
Perdonad la repetición de ENTUSIASMO pero lo he hecho a propósito. Pocas noticias salen hablando de profesores emprendedores y eso que los hay y muchos. Escuchar en los medios "profesorado de secundaria" es casi sinónimo de noticia negativa. ¿Lo hacemos cambiar?
Dieser Artikel wurde am 06.11.2009 um 18:04 Uhr geändert.