NLP – The World of Neuro-Linguistic Programming

NLP – The World of Neuro-Linguistic Programming

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  • Dr. Anja Seefeldt
    Dr. Anja Seefeldt
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    NLP und Rechnen
    Hallo,

    gibt es einen Ansatz, mithilfe von NLP Schülern beim Rechnenlernen zu helfen?
    In irgendeinem Buch wurde erwähnt, daß Kinder mit Rechtschreibproblemen oft sich die Worte vorsprechen, während die guten Schüler das Wortbild vor Augen haben (Problem: Worte, die gleich klingen, werden häufig unterschiedlich geschrieben). In dem Fall könne man Fortschritte erzielen, wenn man das Kind dazu bringt, ein anderes Repräsentationssystem zu nutzen.
    Mein "Fall" ist in der 4. Klasse und schmeißt gerne alle möglichen Grundrechenarten durcheinander. Wenn sie eigentlich "plus" rechnet, multipliziert sie plötzlich zwischendrin. Außerdem braucht sie sehr lange (im Vergleich zu den Klassenkameraden!), wenn es darum geht, große Zahlen (die Kinder rechnen bis 1000) zu bearbeiten. Wenn ich z.B. 14 x 17 im Kopf rechnen will, dann teile ich eben in 10 x 17 plus 4 x 17 auf und stelle mir die Zahlen vor meinem geistigen Auge vor, um sie quasi schriftlich zu multiplizieren. Ich weiß aber nicht, ob das das beste System für alle Kinder ist und ob ein "Grundschulgehirn" das so leisten kann (bei mir stecken ja auch schon ein paar Jährchen Übung dahinter...).
    Hat jemand in diesem Bereich Erfahrungen?

    Danke,

    Anja Seefeldt
    This post was modified on 08 Sep 2010 at 12:10 pm.
    • 08 Sep 2010, 12:10 pm
  • Jens Kirchner
    Jens Kirchner
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    Re: NLP und Rechnen
    Wenn sie eigentlich "plus" rechnet, multipliziert sie plötzlich zwischendrin. Außerdem braucht sie sehr lange (im Vergleich zu den Klassenkameraden!), wenn es darum geht, große Zahlen (die Kinder rechnen bis 1000) zu bearbeiten.
    Ich denke man sollte erstmal die Ursache ergründen, bevor man die Symptome bekämpft:
    - Wie rechnet sie denn im Kopf und/oder auf Papier? Ist diese Vorgehensweise korrekt?
    - Hat sie ggf. wegen Krankheit eine weile gefehlt oder war wegen Problemen in der Familie oder mit Schulkameraden dermaßen abgelenkt, daß sie etwas grundlegendes nicht verstanden oder mitbekommen hat?
    - wie kommt es, daß sie zwischendrin mal eben von Plus auf Multiplikation wechselt?
    - Konzentrationsschwäche? Warum? Was lenkt ab?
    - Unterforderung? (kommt bei Überbegabten häufig vor)
    - Überforderung? Was beschäftigt sie noch? ggf. Lernschwäche?
    • 08 Sep 2010, 2:02 pm
  • Dr. Anja Seefeldt
    Dr. Anja Seefeldt
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    Re^2: NLP und Rechnen
    Hallo,

    die Lütte hat die Schule gewechselt. Problem ist, daß in der alten Schule erst gerade mit dem Multiplizieren angefangen wurde und in der neuen das 1x1 schon fest saß. Somit mußte sie dann sich auch gleich noch mit dem Dividieren beschäftigen.
    Ich kann mir aber nicht vorstellen (bin aber ja auch kein Pädagoge), daß es Sinn macht, einfach darauf zu hoffen, daß die Probleme sich mit der Zeit von selbst legen (quasi alleine durch Übung). Und eine "Schonzeit", in der sie nicht zu dividieren braucht, kommt aus unterrichtstechnischen Gründen auch nicht in Frage. Meine Vorstellung ist, daß man möglichst schnell das 1x1 festigt (stellt ja auch die Basis fürs Dividieren dar) und eine Methode findet, wie beim Kopfrechnen klare "Bilder" entstehen.
    Gerechnet werden soll mal im Kopf mal schriftlich. Wobei das schriftliche Dividieren anders aussieht, als wir es gelernt haben (vielleicht nur vorübergehend?):
    Meine Methode (wird hier leider in der Vorschau nicht richtig dargestellt, die Zeilen mit 18 usw müssen natürlich weiter nach rechts rutschen ):

    258: 6 = 43
    24
    ---
    18
    18
    ---
    0

    Die Kinder:

    258 : 6 =.....
    180 : 6 = 30 (oder eine andere Zahl, die sie leicht teilen können)
    60 : 6 = 10
    18 : 6 = 3

    Das Ergebnis wird dann nach oben (also umgekehrt, wie´s eigentlich beim schriftlichen Addieren ist) zusammengerechnet.

    Anja Seefeldt
    • 08 Sep 2010, 5:20 pm
  • Jens Kirchner
    Jens Kirchner
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    Re^3: NLP und Rechnen
    Interessante Rechenmethode... In dem Fall muß sie die 180 erstmal im Kopf subtrahieren um weiterrechnen zu können. Kann ich verstehen, daß sie da durcheinander kommt. Ich finde die alte Methode da etwas besser, zwar nicht leichter aber doch übersichtlicher. Wobei die neue Methode vielleicht besser hilft das später im Kopf rechnen zu können. Aber die Diskusssion hilft hier ja nicht weiter.

    Ich glaube auch nicht wirklich, daß man hier mit NLP oder ähnlichem weiter komt. Nach dem was hier berichtet wird, muß ich erstmal davon ausgehen, daß sie die Methodik noch nicht begriffen hat und durch den Schulwechsel für sie auch ein Wechsel im Niveau des Unterrichts stattgefunden hat. Sie ist momentan m.E. überfordert und weiß einige Methoden noch nicht richtig einzusetzen, Hier wäre ein guter Nachhilfelehrer im Einzelunterricht m.E. sinnvoller als NLP-Methoden um Schwächn beim Rechnen auszuglichen. Denn mit was soll sie die Schwächen denn ausgleichen, wenn die Grundlagen fehlen? Ein nicht vorhandener Ballon wird auch nicht großer, indem ich puste.

    Wobei hier NLP vielleicht helfen kann wäre mit der Situation leichter fertig zu werden, die Motivation zu steigern und die Konzentration auf das Wesentliche. Und zwar bevor sie aufgibt das Rechnen zu lernen.
    • 08 Sep 2010, 5:39 pm
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  • Robert Stancke
    Robert Stancke    Premium Member
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    Re^4: NLP und Rechnen
    Wenn jemand die Titel dieser CDs kennt würde mich das sehr interessieren.
    • 22 Dec 2010, 1:36 pm
  • Carsten Sauter
    Carsten Sauter    Premium Member   Group moderator
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    Re^5: NLP und Rechnen
    Hallo zusammen!

    mal ein ganz kurzer Einwurf:

    zum einen wäre es vielleicht sinnvoll, wenn Frau Seefeldt ein kleines "update" machen würde, damit wir erfahren können, wie sie sich in den letzten Monaten entwickelt hat und was es Neues gibt?

    Zum zweiten: Die NLP-Kerndisziplin heißt »Modelling« – Lernen von den Besten, und es dann allen, die es lernen wollen, zugänglich zu machen.

    Und es ist ja bereits angeklungen, wie wichtig die visuelle (Lern-)Strategie in Deutsch und auch Mathe ist, ich bin mir fast sicher, dass Musik und Bewegung "nur" ergänzendes Beiwerk sein können . . .

    Selbstverständlich ist Schülern mit Lernschwierigkeiten mit NLP zu helfen (mit Hypnose übrigens auch!) – Nachhilfe im klassischen Sinn kann vielfach bedeuten noch mehr von dem zu tun, was ohnehin schon nicht funktioniert. Ich fahre ganz gut mit dem Slogan »Nachhilfe nützt nichts!«

    Bin gespannt, wie die weiteren Erfahrungen sind . . .
    • 22 Dec 2010, 2:10 pm
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  • Carsten Sauter
    Carsten Sauter    Premium Member   Group moderator
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    Re^8: NLP und Rechnen
    Nenn' mich 'nen verfluchten Sequentialsortierer . . .
    schon wieder dieses Wort, Michael?

    Kannst Du mir noch Deinen Satz mit dem Konzentrationsthema und dem Visualisieren erklären?
    • 23 Dec 2010, 11:55 am