Yasmin Goudarzi

Wir möchten zwei zentralen Herausforderungen im Umgang mit der heranwachsenden Generation begegnen: Der vielerorts beklagte Sinn- und Motivationskrise schulischen Lernens und der häufig konstatierten Naturferne von Kindern und Jugendlichen. Beide eigentlich unabhängigen Probleme sollen auf konstruktive Weise aufeinander bezogen und beforscht werden, und zwar mit dem Ziel, positive Naturerfahrungen zu ermöglichen und damit zugleich günstige Rahmenbedingungen für Lern- und Bildungsprozesse zu schaffen.

Meine iranischen Wurzeln führten mich auf die Spuren dieser Kultur – und zwar zunächst zu den kulinarischen Ursprüngen. Die Gewürze Persiens verbinde ich mit Genuss, besonderen Geschmackserlebnissen und der Möglichkeit, mein Umfeld daran teilhaben zu lassen: Ein gutes Essen bringt zusammen - Kochen ist Völkerveständigung. Mit dem Import von fair gehandeltem Safran bringe ich ein Stück Orient nach Deutschland - und das nachhaltig und klimaneutral.

Entwicklung eines übertragbaren umweltpädagogischen Modells zur angeleiteten und reflektierten Naturerfahrung von Kindern und Jugendlichen aus bildungsbenachteiligten und naturfernen Schichten. Theoretische Konzeption, Datenerhebung, Datenauswertung, Ergebnispräsentation.

Teilhabe an Natur – Partizipationsvorstellungen von „bildungsbenachteiligten“ Kindern und Jugendlichen zu Natur und Umwelt.

Umwelt- und Naturerfahrungspädagogik, Partizipation und Lebenslanges Lernen, Demokratiebildung

Umwelt- und Naturerfahrungspädagogik, Sozialpädagogik, Kinder- und Jugendarbeit