Jörg Rösing

Soziale Arbeit in der Wohnungsnotfallhilfe (§§ 67 ff. SGB XII) umfasst Beratung bei Wohnungsnot, Prävention von Obdachlosigkeit, Vermittlung in Unterkünfte oder Übergangswohnungen sowie Kooperation mit Behörden, sozialen Diensten und Jobcentern, z. B. bei Hilfeplänen oder Bürgergeldfragen. Sie unterstützt bei Krisen, finanziellen Problemen, Schuldnerberatung und Wiedereingliederung ins soziale Leben. Dazu gehören auch Fall-Dokumentation, Berichterstattung und regelmäßige Team- und Supervisionssitzungen.

Ich wirkte bei der Ermittlung von Lernständen mit und half bei der Erstellung von Förderplänen durch Beobachtungen. Zudem plante und führte ich Fördermaßnahmen für Schüler*innen mit besonderem Entwicklungsbedarf durch. In Zusammenarbeit mit Lehrkräften unterstützte ich die Elternberatung. Ich initiierte Arbeitsgruppen zur Förderung sozialer Kompetenzen und initiierte einen externen Arbeitskreis. Außerdem arbeitete ich am Schutzkonzept mit und nahm an Teamsitzungen sowie Fallberatungen teil.

In meiner geschäftsführenden Vorstandsarbeit führte ich Mitarbeiter*innen, schrieb offene Vakanzen aus, leitete Bewerbungsgespräche und erstellte Arbeitsverträge sowie Zeugnisse. Ich plante Einsätze, kalkulierte Gehälter und leitete das operative sowie strategische Tagesgeschäft. Fördergelder wurden beantragt und akquiriert, schüler*innenorientierte Projekte umgesetzt und der Bundesfreiwilligendienst an der JKG betreut. Zudem organisierte ich Mitgliederversammlungen und kooperierte eng mit der Schulleitung.

Als Schulsozialarbeiter beriet ich Schüler*innen, Eltern und Lehrkräfte und arbeitete mit Partnerinnen wie Jugendämtern, Wohngruppen und Beratungsstellen zusammen. Ich nahm an Hilfeplangesprächen teil und führte sozialpädagogische Gruppenarbeiten durch. Zudem initiierte ich das Projekt „Zukunftswerkstatt“ und war in „BO Studies“ aktiv. Ich leitete Praktikant*innen an, führte Sozialkompetenztrainings durch und begleitete Familien in Krisen. Außerdem nahm ich an Gremien, Teamsitzungen und Fallberatungen teil.

In der stationären Jugendhilfe für unbegleitete minderjährige Geflüchtete in der Wohngruppe „Stadtring“ begleitete ich Klient*innen nach Hilfeplan, förderte ihre Eigenständigkeit und unterstützte bei der Traumabewältigung. Ich integrierte sie in Gruppenprozesse, unterstützte bei Freizeitangeboten und Krisenintervention. Zudem half ich bei Behördenangelegenheiten, Beziehungsarbeit und im Umgang mit Krankheit oder Behinderung. Ich erstellte Berichte und Pläne und nahm an Team- und Dienstbesprechungen teil.

In der stationären Jugendhilfe in der Regelwohngruppe “Neuhäuser Straße” übernahm ich Schichten, inklusive Nachtbereitschaften und Dienste an Sonn- und Feiertagen. Ich gestaltete den Alltag, unterstützte bei Hausaufgaben und managte Konflikte. Ich initiierte Freizeitaktivitäten und leitete die Jugendlichen in praktischen Tätigkeiten an. Zudem pflegte ich Kontakte zu Schulen, Ausbildungsbetrieben und Jugendämtern, arbeitete mit Eltern und beteiligte mich an der Dokumentation und dem Hilfeplanverfahren.

Im Sprachcamp der AWO plante und leitete ich in einer von zwei Gruppen den DaZ-Unterricht, vermittelte Sprachkenntnisse und Lernstrategien und half den Kindern, ihren Wortschatz zu erweitern. Zusätzlich begleitete ich kreative und sportliche Freizeitangebote und nahm so Einfluss auf die sprachliche Förderung im Alltag. Mit Engagement und Teamgeist trug ich zum Erfolg der Sprachcamps und zur Integration der Kinder bei.

Als Gruppenleitung verantwortete ich die Hausaufgabenbetreuung, Essenszeiten und freizeitpädagogische Angebote. Ich leitete AGs in Musik sowie "Spiel & Sport" für Jungen und nahm aktiv an Besprechungen mit dem OGS-Team, Lehrerkollegium und Hausaufgabenkraft-Team teil. Zudem führte ich Gespräche mit Eltern und kümmerte mich um Bildungs- und Förderplanung für Kinder mit besonderem Förderbedarf. Fortbildungen in verschiedenen Bereichen sowie die Teilnahme an Konzeptionstagen rundeten meine Tätigkeit ab.

Im internationalen interdisziplinären Forschungsprojekt MACAS analysierte ich Daten von zwischen 1990 und 2010 veröffentlichten Nachrichtentexten, um gesellschaftliche Phänomene chronologisch zu erkennen, mithilfe der Software „QDA Miner“ von Provalis. Ich nahm an Projektmeetings an der LSE in London und der Bilgi University in Istanbul teil. Zudem besuchte ich die Konferenz PCST in Salvador, Brasilien, und nahm an einem Workshop an der Stellenbosch University in Südafrika teil.

In meiner ehrenamtlichen Arbeit beim Kreisverband Bielefeld der Falken war ich von April 2011 bis April 2015 im Vorstand tätig. Ich engagierte mich in der Jugendverbandsarbeit und setzte mich für die Weiterentwicklung der Ziele ein. Als Delegierter im Bielefelder Jugendring vertrat ich die Interessen von Kindern und Jugendlichen. Von 2008 bis 2012 betreute ich Kinder und Jugendliche in Ferienfreizeiten, organisierte Angebote und nahm an Seminaren zu Aufsichtspflicht und Partizipation teil.

Im internationalen interdisziplinären Forschungsprojekt MACAS analysierte ich Daten von zwischen 1990 und 2010 veröffentlichten Nachrichtentexten, um gesellschaftliche Phänomene chronologisch zu erkennen, mithilfe der Software „QDA Miner“ von Provalis. Ich nahm an Projektmeetings an der LSE in London und der Bilgi University in Istanbul teil. Zudem besuchte ich die Konferenz PCST in Salvador, Brasilien, und nahm an einem Workshop an der Stellenbosch University in Südafrika teil.

Begleitung sozialer und politischer Kooperationsarbeit zwischen der politischen Partei PSA - Partido Socialista Auténtico en Movimiento Proyecto Sur - und diversen sozialen Organisitionen in Buenos Aires, Argentinien. Meine Tätigkeitsfelder erstreckten sich vielseitig zwischen der "Villa Miseria" (Armenviertel), dem Parteibüro, dem Landtag, etc.

Begleitung des Alltags von Jungen mit psychischen Erkrankungen. Hospitation diverser Therapieeinheiten

Begleitung und Betreuung von Kindern, Jugendlichen und Eltern in stationären kurativen Präventionsmaßnahmen

• Diplomarbeit über das Thema: "Lernprozesse und Interesse an außerschulischen Lernorten - Versuch einer lern- und interessentheoretischen Zusammenführung und ihre Bedeutung für Konzepte der Kinder-Uni und des UniLabs" • Studienrichtung: Sozialarbeit/ Sozialpädagogik • Wahlpflichtfach: Interkulturelle Erziehung und Bildungsarbeit im Nord-Süd-Konflikt • Nebenfach: Psychologie (Entwicklungspsychologie & Pädagogische Psychologie)