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Fachleiter sind inhaltlich und organisatorisch verantwortlich für einen definierten Fachbereich.

Das zu besetzende Aufgabenfeld umfasst insbesondere:

• die pädagogische und administrative Leitung des musisch-künstlerischen sowie des sportlichen Fachbereichs innerhalb der schulprogrammatischen Schwerpunkte und der Zielsetzung des Schulversuchs,
• die Steuerung der Unterrichts- und Qualitätsentwicklung im genannten Fachbereich,
• die Beratung der Lehrkräfte des Fachbereichs in fachlichen und pädagogischen Fragen, insbesondere im Hinblick auf den schulischen Schwerpunkt der Medien- und Informatikbildung,
• die konzeptionelle und organisatorische Koordination der Arbeit in den entsprechenden Fachkonferenzen,
• die konzeptionelle und organisatorische Koordination schulischer Veranstaltungen, Traditionen und Höhepunkte,
• die aktive Mitgestaltung der Schulentwicklung als Mitglied der erweiterten Schulleitung.

Die Wahrnehmung der Aufgaben erfordert:

• eine durch Erste und Zweite Staatsprüfung bzw. Abschluss "Master of Education" und Staatsprüfung erworbene Lehrbefähigung für das Lehramt an Gymnasien, Oberschulen und berufsbildenden Schulen,
• einen nach den Ausbildungsbestimmungen der ehemaligen DDR erworbenen pädagogischen Hochschulabschluss als Diplomlehrer mit Lehrbefähigung für zwei anerkannte Unterrichtsfächer
  oder
• eine Gleichstellung mit den o. g. Abschlüssen nach den Vorschriften der Lehrer-Qualifizierungsverordnung, der ein wissenschaftlicher Hochschulabschluss als Grundqualifikation vorhergeht,
• mindestens ein Fach, das dem jeweiligen Fachbereich zuzuordnen ist
  sowie
• eine mehrjährige Berufserfahrung am Gymnasium, an der Oberschule, an der Gemeinschaftsschule oder an berufsbildenden Schulen.

Wir erwarten:

• Fähigkeiten, denmusisch-künstlerischen sowie den sportlichen Fachbereich zu leiten, insbesondere den Unterricht im Fachbereich verantwortungsvoll zu koordinieren und zu organisieren,
• Fähigkeiten zur konzeptionellen Arbeit, insbesondere im Hinblick auf die Qualitätsentwicklung und -sicherung in den unterschiedlichen Anforderungsniveaus Hauptschulanforderungsniveau, Realschulanforderungsniveau und gymnasiales Anforderungsniveau,
• Fähigkeiten zur Kommunikation und Kooperation mit Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern sowie Personensorgeberechtigten,
• Fähigkeiten zur Zusammenarbeit mit anderen Fachbereichen an der eigenen Bildungseinrichtung und gegebenenfalls mit gleichartigen Fachbereichen an anderen Schulen,
• hohes Verantwortungsbewusstsein, überdurchschnittliche Belastbarkeit, Durchsetzungsvermögen sowie organisatorische Fähigkeiten
  sowie
• umfangreiche PC-Kenntnisse.