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Lehrkräfte mit besonderen schulischen Aufgaben üben die ihnen übertragene Tätigkeit im Auftrag des Schulleiters aus. Sie unterstützen die Schulleitung bei der Qualitätsentwicklung und bei inhaltlichen Aufgaben.

Das zu besetzende Aufgabenfeld umfasst insbesondere:

• die Evaluierung der schulischen Arbeit am Förderzentrum als Grundlage der Weiterentwicklung von Unterrichts- und Schulqualität,
• die Unterstützung der Schulleitung bei der Erarbeitung von Konzeptionen zur schulischen Qualitätsentwicklung und Lehrerkompetenzen,
• das Eruieren von Fortbildungsbedarfen sowie Planung und Organisation von Fortbildungen,
• die Etablierung regelmäßiger Veranstaltungen für Lehrkräfte, Eltern und Kooperationspartner zu fachbezogenen Themen der Sonderpädagogik und der didaktisch-methodischen Gestaltung von Unterricht,
• die Beratung von Lehrkräften zu fachlichen, pädagogischen und unterrichtsorganisatorischen Fragen unter Berücksichtigung der besonderen Erfordernisse des Förderschwerpunktes Lernen.

Die Wahrnehmung der Aufgaben erfordert:

• Erste und Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an Förderschulen bzw. Abschluss "Master of Education" und Staatsprüfung, vorzugsweise auf dem Gebiet der Sonderpädagogik oder Fach- und Hochschulausbildung mit Zusatzqualifikation Sonderpädagogik
  sowie mehrjährige Lehrtätigkeit an einer Förderschule
  oder
• hilfsweise durch Erste und Zweite Staatsprüfung bzw. Abschluss "Master of Education" und Staatsprüfung erworbene Lehrbefähigung für ein anderes Lehramt
  und eine mindestens fünfjährige Lehrtätigkeit an einer Förderschule sowie Bereitschaft zur berufsbegleitenden Weiterbildung im sonderpädagogischen Bereich.

Wir erwarten:

• hohes Verantwortungsbewusstsein, überdurchschnittliche Belastbarkeit, Durchsetzungsvermögen sowie organisatorische Fähigkeiten,
• einen sicheren Umgang mit schulbezogenen IT-Anwendungen,
• die Befähigung zu konzeptioneller Arbeit,
• ausgeprägte methodische-didaktische Kompetenzen in der Gestaltung von Unterricht sowie grundlegendes Fachwissen zur Planung, Unterstützung und Bewertung von Lernprozessen,
• fundierte Kenntnisse zum spezifischen Bildungs- und Erziehungsauftrag im Förderschwerpunkt Lernen sowie relevanten gesetzlichen Grundlagen,
• Bereitschaft zur Unterstützung der Schulleitung bei der weiteren Qualitätsentwicklung des Förderzentrums und bei inhaltlichen, organisatorischen und administrativen Aufgaben im übertragenen Verantwortungsbereich.